Best practices

Inkijkjes Cultuureducatie met Kwaliteit

Kijk, luister, voel en denk…

Kunst maakt blij, daagt je uit en draagt bij aan een sociaal en prettig leerklimaat. Zo’n vierentwintig scholen verspreid over de Haarlemmermeer bouwen jaarlijks aan een mooi cultuurprogramma, met ruimte voor onderzoek, experiment en samenwerking. Van kleine pilotprojecten tot een compleet cultuurprogramma: zij doen mee aan Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) om hun visie vleugels te geven.

Dans op de Klippeholm

Begin december kregen de leerlingen van groep 2/3 en 3 van de Klippeholm de laatste dansles van dansjuf Marije, die vanaf september op de school actief was. Met de dansdocent Marije en de leerkracht van groep 3 blikken we terug op de lessenserie.

“Volgend jaar zou ik zeker weer danslessen op deze manier willen inzetten. Het geeft leerlingen meer vrijheid in bewegen, in leren op muziek te reageren en brengt hen in contact met verschillende muziekstijlen. Ze leren dat je zelf eigen ideeën of bewegingen kan inzetten om jezelf te uiten.”
(Lonneke, leerkracht groep 3)

pdf Lees hier het hele artikel Open document

Beeldende kunst en technologie op de JP Heijeschool

Vogelhuisjes, kleihuisjes en met kerst een lichtslinger, de leerlingen van de dr. JP Heijeschool hebben fantastische werken gemaakt in de afgelopen periode, samen met vakdocent Thea en hun eigen leerkracht. In januari 2024 begon de school met beeldende lessen voor alle leerlingen.

De grote ruime kelder is een prachtige werkplaats geworden met genoeg materialen en gereedschappen. Hier geeft Thea elke week les samen met de leerkracht van de klas, een teach-the-teacher project van twee jaar. Met alle ervaringen, begeleiding en opdrachten met specifieke leerdoelen gaan de leerkrachten vanaf 2026 zelf de lessen geven.

De dr. JP Heijeschool is een openbare school voor speciaal basisonderwijs in het centrum van Hoofddorp.

Fotografie: JP Heijeschool

Beeldende kunst op de Fakkel

De Fakkel is er voor kinderen die extra expertise en ondersteuning nodig hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Met cultuuronderwijs leren zij zich uiten in verschillende beeldtalen. Het stimuleert hun creativiteit en zelfvertrouwen. In ateliers biedt de school hier plek voor en de school doet mee aan Cultuureducatie met Kwaliteit.

“Zo zijn de leerlingen in kleine groepen met vilten aan de slag gegaan onder leiding van beeldend docent Brigit Daamen. Wat een avontuurlijk proces was het! In 6 lessen hebben de leerlingen geleerd hoe het vilten in z'n werk gaat. Het proces dat onhandig en vol uitpluizen begint, eindigt met rustig en ontspannen werken aan een eigen creatie van vilt.
De verschillende handelingen worden duidelijk uitgelegd, maar hoe ga je er zelf mee aan de gang? Onwennig begonnen ze met het vilten. Het is best spannend om plukjes wol uit te pluizen, nat te maken, te kneden en te wrijven. Want er gebeurt een boel en het is een heel gepuzzel om een mooi eindresultaat te krijgen.

Het is een werkje waarbij je geduldig moet zijn, je handen het werk moet laten doen. Je moet proberen, proberen en ervaren. Voor veel kinderen een nieuwe ervaring. Als het vilten eenmaal in de vingers zit, ontstaat er rust en zie je de kinderen heel ontspannen werken aan een bloem of een auto of een gezichtje van vilt. Het is zo leuk om te zien wat ze dan zelf bedenken!”
(Marti - cultuurcoördinator en Brigit Daamen - beeldend docent)

Cultuur in je Rugzak met Joost van Kersbergen

Op 10 januari 2024 bezocht woordkunstenaar Joost van Kersbergen Cpunt voor een interactieve lezing aan leerkrachten en medewerkers van Cpunt. Hun ervaringen met de eerste editie van Cultuur in je Rugzak delen we graag met jullie.

“Joost is een inspirerende man, die heeft laten zien hoe leuk taal kan zijn.”
“Het was een eyeopener, even weer aandacht voor hoe je met taal creatief kan zijn: ik heb heel veel leuke en makkelijk in te zetten ideeën gekregen om in de klas mee aan de gang te gaan.”
“Wat mij aansprak was dat we eigenlijk zo weinig schrijven met de kinderen. Dat is ook taal. En zijn optreden aan het eind vond ik prachtig. Ik vond het een inspirerende middag!”
“Ik ga vandaag beginnen met ‘Schrijf maar wat!’”
(Petra, Romy, Marieke, Tamara, Marjolein, Margreet en Petra - cultuurcoördinatoren en leescoördinatoren)

Cultuur in je Rugzak met Joost van Kersbergen

Theater op de Waterlelie

Alle groepen van SO-school de Waterlelie gingen aan de slag met inspirerende theaterlessen rond het thema burgerschap. Zo speelden de leerlingen van het VSO 'de rol van hun leven’. Deze lessen over identiteit en het omgaan met verschillen vonden ze geweldig om te doen.

“Ik vind het zo fijn dat ik tijdens de les helemaal mezelf kan zijn.” (leerling)

Andere groepen gingen ‘dromen vangen in woorden’. Zij gingen helemaal op in het thema: het creëren van een ideale wereld. Ze gebruikten hun verbeeldingskracht en beelden de plekken uit waar zij zich op hun gemak voelden en lieten zien hoe dit eruit zag.

De allerjongste leerlingen speelden theater over de rol van de mens in de natuur, met de lessenserie ‘Versta jij een boom?’. Zij leerden gebruikmaken van mimiek in theaterspel.

“De leerlingen kunnen helemaal zichzelf zijn in deze lessen! Hun verbeelding wordt geprikkeld en ze leren zich uit te drukken en te presenteren door gebruik te maken van verschillende zintuigen.” (Karen, ICC'er)

Beeldende kunst en nieuwe media op de Olijfboom

De Olijfboom is een aantal jaren geleden aan de slag gegaan met cultuuronderwijs te verbinden aan de thema's van de Vreedzame School. Vakdocenten ontwikkelden lessen beeldende vorming en nieuwe media die bijdragen aan grote onderwerpen als burgerschapsvorming en de school als democratische oefenplaats.

Beeldende kunst op Jong geleerd

Jong Geleerd zoekt naar meer manieren om het onderwijs betekenisvoller te maken voor de leerlingen. Na een teamtraining over procesgerichte didaktiek gingen ze aan de slag met beeldende docent Monique Karsten om beeldende vorming procesgerichter aan te pakken.

Daarnaast kozen ze ‘uitjes en thuisjes’ die aansluiten op hun thema’s: in eerste instantie bij Staal (spelling), later bij Blink (wereldoriëntatie). Zo kreeg groep 6 rond het thema sport stop-motion lessen en kwam er in groep 4 een vakdocent mode in de klas rond het thema kleding.

Muziek op de JP Heijeschool

In twee schooljaren tijd hebben de leerkrachten samen met een vakdocent muziek gewerkt aan structurele muzieklessen. Door co-teaching krijgen leerkrachten steeds meer zin om ook zelf met muziek aan de slag te gaan met hun klas, vooral omdat ze zien wat het voor de kinderen kan betekenen. De vakdocent en een online muziekmethode ondersteunt hen hierbij.

“Ik had er een hard hoofd in: op een dinsdag met gymles, ook nog muziekles. Maar de kinderen hebben aan het eind van de dag nog nooit zo geconcentreerd gelezen!”
(Marieke, leerkracht OB1 en cultuurcoördinator)